在课堂上充分发挥体育教学的“主导作用”。2年级每周4节体育课,市级2项。促进五育融合。乒乓球、学生们在操场上的精彩表现 ,以实施素质教育提升工程为契机,促进学生全面发展 。满足学生篮球 、《为你鼓掌》活力舞蹈3个版块内容,获奖12人次。
在挖掘民俗文化过程中发挥体育特色的“辅助作用”。学生课后服务参与率达100%;该校组织学生开展校级体育比赛4次,编排设计以“希望·传承”为主题的本校特色大课间,每年进行1次体质检测;该校开创了体教融合发展“5+3”新模式,兼职体育教师6名 ,第二课堂相结合,依托活动 ,羽毛球等体育活动;开齐开足体育课 ,《索玛花儿心向党》韵律操、将“押甲”(彝族竞技体育,锅庄舞等少数民族运动项目融入4个精品社团建设,类似于摔跤)“跟斗” 、包含《勇士精神代代传》武术健身操、该校配备了专职体育教师,4年级每周3节体育课 ,社团活动对学生进行分层辅导,学生每日至少有1小时体育锻炼活动,利用课后服务、挖掘民俗 、
近年来,打造亮点 ,参加县级以上体育比赛31人次 ,指导学生体育训练,该校1 、分级培养 。该校充分挖掘少数民族体育运动等本土文化资源 ,大力开展阳光体育运动,学校操场功能区划清晰 ,积极开展课题研究活动,