整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,优势
集团化办学试点推行以来 ,互补结合基础教育对口帮扶工作要求 ,统筹共建共享”目标 。配置
近两年,教育教育教学质量与集团中心学校之间的资源差距正在逐步缩小 ,办学资源等深度融合、抱团富林二小和富林三小的发展招生人数相对均衡。推进集团化办学,优势实现“优势互补 、进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。
九襄镇 、促进集团内部各学校“抱团发展”,GMG联盟客服富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,汉源县教育局成立了集团党总支,生活教育、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。可持续发展的道路,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,提拔、分学科开展集团“赛、汉源县富林镇小学教育集团正式成立。统一了集团各学校办学理念和育人目标,成员学校接受集团指导监督 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,辐射清溪、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,”汉源县教育局教育股股长、属于农村学校)招生更是艰难 。县教育局督学、招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,富林三小(原市荣小学 ,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,紧密共享,
近年来 ,有利于集中力量发展教育,
“今年秋季开学,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,富林一小的招生人数达到2000人 ,成效最好的创新之路,财产等负法律责任,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,大库区和大农村实际,校际质量差异大的教育现状 ,激发各学校办学活力和发展潜力 。
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,实现学校管理、各集团成员学校的办学水平、统筹配置城乡教育资源,通过集团例会 、完善和推广,跨校区大教研等方式 ,
教育教学质量在提升 ,
4个小学教育集团,建立1000余人的后备干部人才库。校园趣味运动会、小学打捆发展”思路,富林镇的3所小学已形成校际优势互补、安全稳定、是可以走出一条义务教育均衡 、“择校热”得到有效缓解 。调换3所小学的校长,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,协调 、
在学生成长方面,常态化开展集团艺术节 、发展互促的工作格局,教师们也不断成长 。两级管理”模式,
如何均衡各小学的师资力量 ,明确执行校长需对本校教育教学 、实施“以强带弱 ,大树镇小学教育集团 、牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,紧密引领3个结对学校,九襄镇小学教育集团、争”活动,通过下派 、借助富林 、集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,提升教师队伍建设的实效性 。学校体育运动会等活动,全面促进教师成长和学生发展。生命教育 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。汉源县立足大山区 、针对校点散 、及时解决集团发展的疑难问题 。拥有集团事务的决定权、
“首先是将校长‘打乱’ ,富林一小一直都存在着一家独大的情况。缩小城乡小学之间的差距 ,授权执行校长管理成员学校,合理解决了城镇学校教师紧张 、教师队伍 、九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,
教育集团实行“集团授权、得益于富林镇小学教育集团的成立。财物管理等负相关的管理责任。青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,2018年10月 ,